$npx -y skills add pblsketch/k-teacher-skills --skill assessment-evidence-builder정렬된 성취기준과 학교 평가계획(영역·유형·반영비율)에서 관찰 가능한 학습 증거와 성공 기준을 도출한다. 활동보다 증거가 먼저(평가 우선 설계).
| 1 | # assessment-evidence-builder |
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| 3 | 정렬된 성취기준과 학교 평가계획(영역·유형·반영비율)에서 **관찰 가능한 학습 증거**와 성공 기준을 도출한다. 활동보다 증거가 먼저(평가 우선 설계). |
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| 5 | ## Rules |
| 6 | - 성취기준 동사 → 학생 수행 → 관찰 가능한 증거로 변환. |
| 7 | - 성공 기준은 학생 언어로, 태도·분량이 아니라 성취기준의 지식·기능을 측정. |
| 8 | - **Hardest-case exit ticket**: 성취기준의 가장 어려운 구조를 겨냥한 출구표를 반드시 포함. |
| 9 | - Rigor preservation: 기초 경로에서도 최난 요구를 삭제하지 않는다. |
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| 11 | ## Misconception 처리 (what + why + response) |
| 12 | 각 핵심 오개념을 "무엇을 틀리는가 + 왜 생기는가 + 교사 대응"의 3요소로 기술한다. |
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| 14 | ## Observable failure conditions |
| 15 | - 활동을 먼저 만들고 평가를 나중에 붙인다. |
| 16 | - 루브릭이 성취기준이 아니라 태도/분량을 측정한다. |
| 17 | - 출구표가 가장 쉬운 사례만 확인한다. |