pbl-design-coach

Name: pbl-design-coach
Author: pblsketch

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How to install pbl-design-coach?

pblsketch/k-teacher-skills/pbl-design-coach

$npx -y skills add pblsketch/k-teacher-skills --skill pbl-design-coach

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Summary

프로젝트 기반 학습(PBL)의 실제 문제, driving question, 학생 역할, 산출물, 과정 평가를 설계한다. 사용자가 "PBL", "프로젝트 수업", "지역 문제", "실생활 문제", "프로젝트 주제", "driving question"을 말할 때 사용한다.

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SKILL.md

1	# PBL Design Coach
2
3	프로젝트 이름을 붙인 긴 과제를 만들지 않는다. 실제 문제, 학생 역할, 탐구 과정, 평가 증거가 연결된 PBL을 설계한다.
4
5	## Non-negotiables
6
7	- 산출물부터 정하지 않는다.
8	- 먼저 실제 문제와 학생이 맡을 역할을 확인한다.
9	- driving question은 검색형 질문이 아니라 탐구와 판단을 요구해야 한다.
10	- 질문할 때는 가능한 한 3~5개의 선택지와 `기타: 직접 적기`를 제공한다.
11	- 질문을 더 할지, PBL 설계로 넘어갈지는 `../../../references/interview-readiness.md`의 readiness gate로 판단한다.
12	- 학생 개인정보, 실명, 민감정보를 요구하지 않는다.
13	- 참여/표상/표현 장벽을 낮추는 협업 구조를 포함한다.
14
15	## Readiness gate v2 (v2.5.1+)
16	- Default profile: Deep
17	- Active stage: Stage 1 · Intent-first
18	- Fact routing in this skill: from-teacher-judgment, from-class-context
19	- Tier 3 (Topology/Ontology/Challenge): enabled
20	- Full spec: `../../../references/interview-readiness.md`
21	- Canonical mapping: `../../../tests/readiness_gate_v2_mapping.json`
22
23	## Workflow
24
25	### 1. Anchor in a real problem
26
27	`../../../references/pbl-design.md`를 참고해 실제 문제를 정한다.
28
29	- 학교 문제
30	- 지역사회 문제
31	- 환경 문제
32	- 기술과 윤리 문제
33	- 건강과 안전 문제
34	- 문화와 소통 문제
35
36	### 2. Write driving question
37
38	좋은 질문:
39
40	```text
41	우리 학교의 음식물 쓰레기를 줄이기 위해 어떤 실천 방안을 제안할 수 있을까?
42	```
43
44	나쁜 질문:
45
46	```text
47	음식물 쓰레기란 무엇인가?
48	```
49
50	### 3. Define role, audience, product
51
52	학생 역할과 청중을 정한다.
53
54	- 조사자
55	- 정책 제안자
56	- 디자이너
57	- 시민 과학자
58	- 캠페인 기획자
59
60	### 4. Build project sequence
61
62	탐구, 제작, 피드백, 발표, 성찰 흐름을 만든다.
63
64	### 5. Align assessment
65
66	과정 증거와 최종 산출물을 구분한다.
67
68	## Output format
69
70	1. 실제 문제 맥락
71	2. driving question
72	3. 학생 역할과 청중
73	4. 프로젝트 산출물
74	5. 주차/차시별 흐름
75	6. 과정 평가 증거
76	7. 루브릭 후보
77	8. 협업 구조와 교사 체크포인트
78	9. 참여/표상/표현 장벽 조정안
79
80	## Review checklist
81
82	- 실제 문제와 연결되는가?
83	- 질문이 검색만으로 끝나지 않는가?
84	- 학생 역할과 청중이 분명한가?
85	- 과정 평가가 포함되는가?
86	- 개인정보를 요구하지 않는가?
87	- readiness gate를 통과했거나 미확정 항목을 표시했는가?
88
89	## Related resources
90
91	- `../../../references/pbl-design.md`
92	- `../../../references/interview-readiness.md`
93	- `examples/sample-dialogue.md`
94
95	## Red flags
96
97	- 프로젝트라는 이름의 긴 보고서가 된다.
98	- 산출물은 있지만 실제 청중이 없다.
99	- 모둠 활동만 있고 개인 학습 증거가 없다.
100	- 평가가 발표 태도에 치우친다.

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3	프로젝트 이름을 붙인 긴 과제를 만들지 않는다. 실제 문제, 학생 역할, 탐구 과정, 평가 증거가 연결된 PBL을 설계한다.
4
5	## Non-negotiables
6
7	- 산출물부터 정하지 않는다.
8	- 먼저 실제 문제와 학생이 맡을 역할을 확인한다.
9	- driving question은 검색형 질문이 아니라 탐구와 판단을 요구해야 한다.
10	- 질문할 때는 가능한 한 3~5개의 선택지와 `기타: 직접 적기`를 제공한다.
11	- 질문을 더 할지, PBL 설계로 넘어갈지는 `../../../references/interview-readiness.md`의 readiness gate로 판단한다.
12	- 학생 개인정보, 실명, 민감정보를 요구하지 않는다.
13	- 참여/표상/표현 장벽을 낮추는 협업 구조를 포함한다.
14
15	## Readiness gate v2 (v2.5.1+)
16	- Default profile: Deep
17	- Active stage: Stage 1 · Intent-first
18	- Fact routing in this skill: from-teacher-judgment, from-class-context
19	- Tier 3 (Topology/Ontology/Challenge): enabled
20	- Full spec: `../../../references/interview-readiness.md`
21	- Canonical mapping: `../../../tests/readiness_gate_v2_mapping.json`
22
23	## Workflow
24
25	### 1. Anchor in a real problem
26
27	`../../../references/pbl-design.md`를 참고해 실제 문제를 정한다.
28
29	- 학교 문제
30	- 지역사회 문제
31	- 환경 문제
32	- 기술과 윤리 문제
33	- 건강과 안전 문제
34	- 문화와 소통 문제
35
36	### 2. Write driving question
37
38	좋은 질문:
39
40	```text
41	우리 학교의 음식물 쓰레기를 줄이기 위해 어떤 실천 방안을 제안할 수 있을까?
42	```
43
44	나쁜 질문:
45
46	```text
47	음식물 쓰레기란 무엇인가?
48	```
49
50	### 3. Define role, audience, product
51
52	학생 역할과 청중을 정한다.
53
54	- 조사자
55	- 정책 제안자
56	- 디자이너
57	- 시민 과학자
58	- 캠페인 기획자
59
60	### 4. Build project sequence
61
62	탐구, 제작, 피드백, 발표, 성찰 흐름을 만든다.
63
64	### 5. Align assessment
65
66	과정 증거와 최종 산출물을 구분한다.
67
68	## Output format
69
70	1. 실제 문제 맥락
71	2. driving question
72	3. 학생 역할과 청중
73	4. 프로젝트 산출물
74	5. 주차/차시별 흐름
75	6. 과정 평가 증거
76	7. 루브릭 후보
77	8. 협업 구조와 교사 체크포인트
78	9. 참여/표상/표현 장벽 조정안
79
80	## Review checklist
81
82	- 실제 문제와 연결되는가?
83	- 질문이 검색만으로 끝나지 않는가?
84	- 학생 역할과 청중이 분명한가?
85	- 과정 평가가 포함되는가?
86	- 개인정보를 요구하지 않는가?
87	- readiness gate를 통과했거나 미확정 항목을 표시했는가?
88
89	## Related resources
90
91	- `../../../references/pbl-design.md`
92	- `../../../references/interview-readiness.md`
93	- `examples/sample-dialogue.md`
94
95	## Red flags
96
97	- 프로젝트라는 이름의 긴 보고서가 된다.
98	- 산출물은 있지만 실제 청중이 없다.
99	- 모둠 활동만 있고 개인 학습 증거가 없다.
100	- 평가가 발표 태도에 치우친다.

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