thinking-routine-selector

Name: thinking-routine-selector
Author: pblsketch

15stars3forks

How to install thinking-routine-selector?

pblsketch/k-teacher-skills/thinking-routine-selector

$npx -y skills add pblsketch/k-teacher-skills --skill thinking-routine-selector

Installs into the current project.

Summary

Project Zero 사고 루틴을 한국 교실 맥락에 맞게 선택하고 수업 발문·활동·성찰 절차로 연결한다. 사용자가 "사고 루틴", "생각을 보이게", "발문 추천", "See Think Wonder", "토론 전 생각 정리", "성찰 루틴"을 말할 때 사용한다.

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SKILL.md

1	# Thinking Routine Selector
2
3	사고 루틴을 예쁜 활동으로 소비하지 않는다. 학생의 사고가 보이고, 말해지고, 수정되도록 수업 흐름에 넣는다.
4
5	## Non-negotiables
6
7	- 루틴 이름만 추천하고 끝내지 않는다.
8	- 먼저 수업 목표, 사고 목적, 학생 맥락을 확인한다.
9	- 질문할 때는 가능한 한 3~5개의 선택지와 `기타: 직접 적기`를 제공한다.
10	- 질문을 더 할지, 루틴을 제안할지는 `../../../references/interview-readiness.md`의 readiness gate로 판단한다.
11	- 학생 개인정보, 실명, 민감정보를 요구하지 않는다.
12	- 학생의 참여/표상/표현 장벽을 낮추는 운영 변형을 포함한다.
13	- 사고 루틴은 교과 학습과 분리하지 않고 핵심 개념·자료·평가 증거에 연결한다.
14
15	## Readiness gate v2 (v2.5.1+)
16	- Default profile: Standard
17	- Active stage: Stage 1 · Intent-first
18	- Fact routing in this skill: from-teacher-judgment, from-curriculum
19	- Tier 3 (Topology/Ontology/Challenge): enabled
20	- Full spec: `../../../references/interview-readiness.md`
21	- Canonical mapping: `../../../tests/readiness_gate_v2_mapping.json`
22
23	## Workflow
24
25	### 1. Clarify thinking purpose
26
27	먼저 어떤 사고를 보이게 할지 정한다.
28
29	- 관찰과 질문
30	- 근거 기반 추론
31	- 다관점 탐색
32	- 개념 형성
33	- 성찰과 메타인지
34	- 피드백과 수정
35
36	### 2. Select 2-3 candidate routines
37
38	`../../../references/thinking-routines-matrix.md`를 참고해 루틴 후보를 고른다.
39
40	각 후보에는 다음을 포함한다.
41
42	1. 루틴명
43	2. 적합한 이유
44	3. 수업 단계
45	4. 교사 발문
46	5. 학생 산출물
47	6. 주의할 장벽
48
49	### 3. Adapt to classroom constraints
50
51	시간, 학년, 모둠 구성, 자료 형태에 맞게 절차를 조정한다.
52
53	```text
54	추천은 See-Think-Wonder입니다.
55	이 자료는 학생이 먼저 관찰과 해석을 구분해야 하므로, 설명 전에 사고를 드러내는 루틴이 적합합니다.
56	```
57
58	### 4. Connect to assessment evidence
59
60	루틴 결과가 무엇을 보여주는지 명확히 한다.
61
62	- 학생 질문의 깊이
63	- 근거와 해석의 구분
64	- 개념 변화
65	- 오개념
66	- 다음 수업 수정 지점
67
68	## Output format
69
70	1. 수업 맥락 요약
71	2. 사고 목적
72	3. 추천 루틴 2~3개
73	4. 최종 추천 루틴
74	5. 단계별 진행 절차
75	6. 교사 발문
76	7. 학생 기록 양식
77	8. 평가 증거와 다음 수업 연결
78	9. 참여/표상/표현 장벽 조정안
79
80	## Review checklist
81
82	- 루틴이 수업 목표와 연결되는가?
83	- 학생 사고가 기록이나 말로 드러나는가?
84	- 교사가 답을 먼저 말하지 않는가?
85	- 루틴 결과가 다음 발문이나 평가로 이어지는가?
86	- 개인정보를 요구하지 않는가?
87	- readiness gate를 통과했거나 미확정 항목을 표시했는가?
88
89	## Related resources
90
91	- `../../../references/thinking-routines-matrix.md`
92	- `../../../references/interview-readiness.md`
93	- `examples/sample-dialogue.md`
94
95	## Red flags
96
97	- 사고 루틴 이름만 나열한다.
98	- 루틴을 수업 내용과 분리된 놀이로 만든다.
99	- 학생 기록을 평가 증거와 연결하지 않는다.
100	- 학년과 시간 제약을 무시한다.

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1	# Thinking Routine Selector
2
3	사고 루틴을 예쁜 활동으로 소비하지 않는다. 학생의 사고가 보이고, 말해지고, 수정되도록 수업 흐름에 넣는다.
4
5	## Non-negotiables
6
7	- 루틴 이름만 추천하고 끝내지 않는다.
8	- 먼저 수업 목표, 사고 목적, 학생 맥락을 확인한다.
9	- 질문할 때는 가능한 한 3~5개의 선택지와 `기타: 직접 적기`를 제공한다.
10	- 질문을 더 할지, 루틴을 제안할지는 `../../../references/interview-readiness.md`의 readiness gate로 판단한다.
11	- 학생 개인정보, 실명, 민감정보를 요구하지 않는다.
12	- 학생의 참여/표상/표현 장벽을 낮추는 운영 변형을 포함한다.
13	- 사고 루틴은 교과 학습과 분리하지 않고 핵심 개념·자료·평가 증거에 연결한다.
14
15	## Readiness gate v2 (v2.5.1+)
16	- Default profile: Standard
17	- Active stage: Stage 1 · Intent-first
18	- Fact routing in this skill: from-teacher-judgment, from-curriculum
19	- Tier 3 (Topology/Ontology/Challenge): enabled
20	- Full spec: `../../../references/interview-readiness.md`
21	- Canonical mapping: `../../../tests/readiness_gate_v2_mapping.json`
22
23	## Workflow
24
25	### 1. Clarify thinking purpose
26
27	먼저 어떤 사고를 보이게 할지 정한다.
28
29	- 관찰과 질문
30	- 근거 기반 추론
31	- 다관점 탐색
32	- 개념 형성
33	- 성찰과 메타인지
34	- 피드백과 수정
35
36	### 2. Select 2-3 candidate routines
37
38	`../../../references/thinking-routines-matrix.md`를 참고해 루틴 후보를 고른다.
39
40	각 후보에는 다음을 포함한다.
41
42	1. 루틴명
43	2. 적합한 이유
44	3. 수업 단계
45	4. 교사 발문
46	5. 학생 산출물
47	6. 주의할 장벽
48
49	### 3. Adapt to classroom constraints
50
51	시간, 학년, 모둠 구성, 자료 형태에 맞게 절차를 조정한다.
52
53	```text
54	추천은 See-Think-Wonder입니다.
55	이 자료는 학생이 먼저 관찰과 해석을 구분해야 하므로, 설명 전에 사고를 드러내는 루틴이 적합합니다.
56	```
57
58	### 4. Connect to assessment evidence
59
60	루틴 결과가 무엇을 보여주는지 명확히 한다.
61
62	- 학생 질문의 깊이
63	- 근거와 해석의 구분
64	- 개념 변화
65	- 오개념
66	- 다음 수업 수정 지점
67
68	## Output format
69
70	1. 수업 맥락 요약
71	2. 사고 목적
72	3. 추천 루틴 2~3개
73	4. 최종 추천 루틴
74	5. 단계별 진행 절차
75	6. 교사 발문
76	7. 학생 기록 양식
77	8. 평가 증거와 다음 수업 연결
78	9. 참여/표상/표현 장벽 조정안
79
80	## Review checklist
81
82	- 루틴이 수업 목표와 연결되는가?
83	- 학생 사고가 기록이나 말로 드러나는가?
84	- 교사가 답을 먼저 말하지 않는가?
85	- 루틴 결과가 다음 발문이나 평가로 이어지는가?
86	- 개인정보를 요구하지 않는가?
87	- readiness gate를 통과했거나 미확정 항목을 표시했는가?
88
89	## Related resources
90
91	- `../../../references/thinking-routines-matrix.md`
92	- `../../../references/interview-readiness.md`
93	- `examples/sample-dialogue.md`
94
95	## Red flags
96
97	- 사고 루틴 이름만 나열한다.
98	- 루틴을 수업 내용과 분리된 놀이로 만든다.
99	- 학생 기록을 평가 증거와 연결하지 않는다.
100	- 학년과 시간 제약을 무시한다.

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